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使无业者有业,有业者乐业

发布时间:2018-06-14  

使无业者有业,有业者乐业

               -------教师工作交流--------cc国际网投彩票网_cc新球国际_cc国际官方网站  李轲

因为有爱,我选择了职业教育;因为有爱,我选择了在职业教育这片沃土上撒种、耕作、灌溉、施肥;因为有爱,我坚信陶行知的“捧着一颗心来不带半根草去”的为师名言,因为职教使无数在囧途的学子人生重见光明。

面对中招失利,高招失利的部分学生们,他们在失利后认为自己的人生将到此为止,没有再高的用武之地。由于传统观念的偏见和国家对普通高考的重视,导致许多家长对职教的认识存在偏见,使部分家长迷失方向,学而优则仕,使他们都普遍倾向于“学好数理化,走遍天下都不怕”的传统理念。他们认为只有读普通高中才是好学生,读中职的学生都是不被录取的对象。像中职教育的计算机软件应用专业,他们认为成绩差的学生,根本就难以完成计算机应用专业的全部课程,至少数学、物理、计算机、英语都不可能过关,而“就业导向”的职业教育则是以直接就业为主要目标而展开的教育教学活动,就业导向是职教主体思想的指南,因此在某种意义上也可以说职业教育就是“就业教育”。

“就业导向”是一种机制,是一种国家统筹,校企合作,工学交替等的办学机制,职业教育是一种具有强烈经济行为和企业行为的教育形式,没有企业的参与将是一种不成功的职业教育。学生在传统教育方面的失利,完全可以用职教来弥补。它所秉承的职教理念是以人为本,科学管理,面向市场,打造品牌,为每个学生成才和就业服务。只能选择适合学生的教育,不能选择适合教育的学生。它能够使没有去处的学生,在校学习技术,获得一技之长,实现就业的可能性,不至于一无所处,而在获得技能的同时,又拥有精神层次方面的文化素养,使失利的学生们得以全面发挥自己的人生价值,也证实“上帝为你关上一扇门,也必为你打开一扇窗”的真理;它可以激励因为中、高招失利的中华儿女的上进心和永不言败的精神,全面实现社会主义核心价值观的基本内涵,我国也着力打造具有品牌效应的专业体系,培养适应市场需求的实用型人才,实现国家级重点中等职业学校的可持续发展,努力创建国家级教育改革特色学校,使学生在无职中获得职业,在职业教育中获得乐趣。我国职业教育改革以就业为导向。

黄炎培曾讲“吾国今兹,地位非常困难……以土地如此之大,人口如此之多,苟不亟亟焉自谋,所以增进其生产力他人将有代为谋者”。为此他把职业教育的目的明确为“为个人谋生之预备,为个人服务社会之预备,为世界及国家增进生产力能力之预备。”全面达到使“无业者有业,有业者乐业”的理念。

在现代社会中,开展闲散,失业人员进城务工的就业培训,创业培训等,目的通过灵活多样的教育培训形式,培养造就一支有文化、懂技术、懂经营的高素质新型人员。把农村剩余劳动力由农村和传统农业向城镇与非农产业合理有序的转移,既是缓解我国人力资源矛盾,提高农民收入根本途径,也是实现经济增长,推动城乡经济社会的协调发展的必然要求。如果农村的经济实力逐渐上升,那么国家的综合经济实力也随之上升,而且利于国民素质的提高,把国家“三农政策”也贯彻实行起来,对全面建设小康社会,逐步缩小城乡差距,也起着不可忽视的作用。企业对员工进行的职业培训也讲究的是“按需施教”,它注重的是企业的培训师要学会以内容定方法,要为培训项目而宣,要学会“上什么山,唱什么歌”,不同的培训项目与培训内容方法不同。它确定培训活动的有效性、高效性,根据市场的需求,培训不同方面的专业技术人才。比如讲:月嫂、代驾、婚姻介绍所等这些职业的诞生。它们不仅适应了市场的需求,而且在国家发展长河中也是必不可少的一道“工艺程序”,它作为国家发展的一部分,维护了国家运营的根本,更为这些闲散人员谋求一份生计,也使妇女们走出了厨房,更让他们在平凡的职业中获得到了快乐。比如婚姻介绍所的张某,曾经也是在末路穷途中选择了职业教育。他觉得给别人牵红线,看到一对对有情人终成眷属,他深感欣慰,也觉得有很大的满足感和幸福感。在他的见证下,一对对情侣们组织了一个个美满的家庭。而在当时,人们迫忙于工作,也没多余时间找对象,所以就选择了这一职业。更令他没想到,他的这一选择正是应了市场需求,使他的前途变得一片光明。

职业教育以促进就业为目的,服务经济为宗旨,以综合职业能力培训为核心,坚持高端引领,多元办学,内涵发展,强化对培训机构设置,规范管理流程,完备培训师资队伍。充分发挥培训机构,技工院校在技能人才的培训工作中的重要作用,加快转变经济发展方式和促进国民经济发展提供强有力的人才保障。职业教育在提升劳务者素质,促进就业创业等方面发挥重要作用。职业职教与普通教育不同,职业教育承担着“使无业者有业,使有业者乐业”的功能。打破了传统教育的理念,弥补了传统教育的不灵活性。

“使无业者有业,有业者乐业”也集中反映了职业教育人的发展关系。职教不仅为个人谋生,而且重视为社会服务;不仅强调职业技能训练,而且重视职业道德教;不仅强调授予一技之长,而且重视人才的全面发展。这一思想对克服当今职教界片面强调职业教育社会价值中的经济价值,在一定程度上对于经济价值发展的倾向,有着十分重要的意义。

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